1、(一)某句話在文中的作用: 文首:開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文; 2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文; 3、文末:點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說) (二)修辭手法的作用:(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。

2、 比喻、擬人:生動形象; 答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。

(資料圖)

3、 2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等; 答題格式:強調(diào)了+對象+特性 3;設(shè)問:引起讀者注意和思考; 答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問:強調(diào)，加強語氣等;4、對比:強調(diào)了……突出了…… 5、反復(fù):強調(diào)了……加強語氣 (三)句子含義的解答: 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。

4、答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

5、 (四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?動詞:不行。

6、因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞:不行。

7、因為該詞生動形象地描寫了……副詞(如都，大都，非常只有等):不行。

8、因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

9、 (五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么? 不能。

10、因為:(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

11、(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

12、(3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

13、 (六)段意的概括歸納 1.記敘類文章:回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

14、 格式:(時間+地點)+人+事。

15、 2.說明類文章:回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

16、 格式:說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)3.議論類文章:回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。

17、 格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點 (七)表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。

18、詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。

19、分析詩歌語言常用的術(shù)語有:準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。

20、復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關(guān)知識。

21、首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

22、至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等。

23、總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手:1細讀標題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。

24、第二步，弄清技巧:1把握形象特點;2辨析表達技巧;3說明表達作用。

25、第三步，評價內(nèi)容觀點:1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評價。

26、 答題時，要特別注意以下幾點:一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。

27、 易混術(shù)語區(qū)分(一)“方式、手法”的區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達技巧，包括: ①表達方式 :記敘、描寫、抒情、議論、說明。

28、 ②表現(xiàn)手法 :起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。

29、 ③修辭 :比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。

30、 (二)“情”、“景”關(guān)系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。

31、“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。

32、表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

33、(三)描寫的角度常見的角度有:形、聲、色、態(tài)、味。

34、“形”、“色”是視覺角度;“聲”是聽覺角度;“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺角度。

35、 轉(zhuǎn)眼就到了下學(xué)期，您可能有所發(fā)覺，孩子這學(xué)期語文課文長篇較多，會認字每課都有近20個，再加上孩子之前不認識的字可能還會更多，會寫字每課也比上學(xué)期多2-3個。

36、另外，我們這學(xué)期語文配了一課一練、典中點和語報，這些練習(xí)后面都有一個簡單的小閱讀題或一個看圖寫話。

37、通過一個多月的練習(xí)，很多孩子在閱讀上有了明顯提高，但答起題來并不樂觀：有的回答太啰嗦，寫了很長一句，意思也沒有表達清楚；有的自己想當(dāng)然去答，完全不管文中怎樣寫；有的太粗心，抄原文抄錯，拼音拼錯，也有個別的不會答等等。

38、之前就多次提到，語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，孩子對語言文字的理解直接影響著孩子以后對各科知識的理解和所有題目的理解，鑒于此，希望家長認真對待這類題目，同時我也想說說怎樣做才有利于孩子閱讀理解能力的提高，希望對您在家指導(dǎo)孩子作業(yè)有所幫助。

39、一、閱讀是關(guān)鍵我建議在作業(yè)或練習(xí)時首先讓孩子們把短文讀通（至少要讀上兩遍，課上講這類題時由于時間關(guān)系和孩子閱讀速度的關(guān)系通常是孩子自己指讀1-2遍，在聽我讀一遍），再讀一個問題解決一個問題，這里強調(diào)一點，一定要讀懂短文，一般這類短文不長，幾句話而已，讀明白大概意思是不成問題的。

40、然后要一題一題的讀，一題一題的解。

41、告訴他們大部分答案都藏在短文中，遇到難解答的問題回原文找找，看看那句話和這道題是相關(guān)的，反復(fù)多讀幾遍，看看這句話在寫什么，那題目怎樣答就會知道了。

42、如果您在家中指導(dǎo)孩子做閱讀理解練習(xí)時，我建議，先不要讓孩子大量書寫出題目的答案，而是口頭做，這樣既快又能訓(xùn)練孩子的閱讀能力和口語表達能力，對于一年級的小學(xué)生來說還不會覺得厭煩。

43、但是，如果是作業(yè)或練習(xí)題中出現(xiàn)這類題一定要落實在筆頭上，一定要練習(xí)寫，因為往往他們說的好，寫起來就“麻煩”了。

44、二、循序漸進來解題粗心和漏題是我們小學(xué)生解答閱讀理解題目時經(jīng)常犯的錯誤，因為閱讀理解后面一般都有好幾個題目排列在一起，這時就需要我們耐心地去“咬文嚼字”，仔細審清題后，應(yīng)按照試題的順序一一來做答，這樣不會漏題；還因為試題的安排，一般都是先易后難，先理解后感悟，比如，一般第一題是個簡單的填空，填標點，畫出原文句子這類在文中明顯告訴答案的題；而后面可能就要有關(guān)理解文章內(nèi)容和“你的看法”這類較開放的題。

45、因此，拿到試卷可以按試題的前后順序去做。

46、但遇到難題一時答不出來，千萬不要停止不前，耗費時間，可以打個記號，等到全部完成試題后再回過頭來逐一解決。

47、切忌空題（因為仔細閱讀短文后這些題不難，一但養(yǎng)成空題的習(xí)慣孩子會遇到難題就空著以后就不好改正了） 三、答題技巧弄清問題，巧用“原話”。

48、對于一些題目，原文中有明顯的準確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，進行回答。

49、①有的問題是根據(jù)文中的句子設(shè)計的，可以從文中一句找到正確的答案；②有的問題是根據(jù)文中的一段話設(shè)計的，因此可以從文中的某一段找到正確的答案；③有的有的問題是根據(jù)整篇文章設(shè)計的，要求學(xué)生認真弄懂全文意思，根據(jù)文中提供的線索或信息進行邏輯推理。

50、2、想像說話，聯(lián)系生活。

51、學(xué)生做閱讀理解的時候，最怕碰到回答問題和想像寫話，例如：聯(lián)系你的生活實際，談?wù)勀阕x文后的感受。

52、或是：讀了這個故事，你有什么感想？請寫幾句話。

53、這樣的題目往往要先從短文中說起，你喜歡主人公的什么品質(zhì)，然后聯(lián)系自己的生活實際，自己是怎樣做的或自己應(yīng)該怎樣做，切忌偏離短文。

54、3、在答題時，要提醒學(xué)生注意組織規(guī)范語言答題，認真書寫。

55、答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。

56、語言簡潔明了，語句通順，盡量不要有錯別字。

57、在答題之后，如果時間允許，要重讀全文內(nèi)容，仔細地進行復(fù)查。

58、對于自己寫的答案也要心里默默指讀一遍，以便發(fā)現(xiàn)錯誤的字和拼音，也可以發(fā)現(xiàn)哪里多，那里少等問題。

59、 總之，小學(xué)語文閱讀理解能力的提高，決非一日之功，但只要我們方法正確，持之以恒，不斷訓(xùn)練，就一定能提高。

60、作為老師、家長，在閱讀理解訓(xùn)練中，我們只有教給學(xué)生正確的解題方法和技巧，才能讓學(xué)生學(xué)得輕松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到閱讀教學(xué)的良好效果，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

61、 這是從別處借箭的，希望采納。

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