綜合編譯 賈曉靜

【資料圖】

蘇格拉底曾擔(dān)心，把事物寫下來會導(dǎo)致人類變得無知，因為這意味著他們不需要記住任何東西。我們知道這一點是因為，它被寫在蘇格拉底的學(xué)生柏拉圖的著作《費德魯斯篇》中。愛因斯坦在1921年提出了相反的觀點。他認為，“對一個人來說，學(xué)習(xí)事實并不那么重要?！睋?jù)其傳記作者菲利普·弗蘭克所言，這位諾貝爾獎得主相信，教育的價值“不在于學(xué)習(xí)許多事實，而在于訓(xùn)練思維，鼓勵學(xué)生思考那些課本上學(xué)不到的東西”。

這兩位思想家都無法預(yù)料，這場辯論在“谷歌時代”會如何發(fā)展。1998年，致力于發(fā)展搜索引擎的谷歌公司成立后不久，心理學(xué)家就開始思考，即時獲取大量信息將如何改變我們的大腦。2011年，一篇論文提出了“谷歌效應(yīng)”：我們更容易忘記那些可以在互聯(lián)網(wǎng)上輕松查找到的信息。

在一系列實驗中，研究人員發(fā)現(xiàn)，“當(dāng)參與者認為他們隨時可以查到自己讀過的瑣事時，就不會努力記住這些內(nèi)容?！薄八阉饕骐S時可用，這可能使我們經(jīng)常處于一種不需要在內(nèi)部‘編碼信息’的狀態(tài)。我們隨時可以查找這些信息?！毖芯咳藛T寫道。

這項研究引起了轟動。我們是否都將患上“數(shù)字失憶癥”，不再學(xué)習(xí)那些能在幾秒鐘內(nèi)觸手可及的知識？人們對這個問題的爭論重演了蘇格拉底和愛因斯坦跨越時空的“辯論”。一些人相信，不把寶貴的大腦空間浪費在瑣事上，讓大腦自由地思考實質(zhì)性的問題，是更好的選擇。另一些人認為，即使我們能查到，有些東西也值得用大腦記住；如果沒有記憶訓(xùn)練，我們的大腦就會萎縮。

在2018年的一篇文章中，24名研究人員宣稱，“谷歌效應(yīng)”并不可信。同年，在美國心理協(xié)會年會上，學(xué)者們對“谷歌效應(yīng)”的真實性進行了辯論。在那之后，美國加州大學(xué)圣克魯茲分校的研究人員進行了更為細致的研究，實驗結(jié)果證實了這一效應(yīng)的可信性：那些依賴筆記的參與者對瑣事的記憶力更差。此后，一篇發(fā)表于2021年的論文證實了這一結(jié)論。這篇論文的作者發(fā)現(xiàn)，“當(dāng)人們意識到使用谷歌能可靠地獲取新信息時，就不太可能將這些信息存儲在記憶中。”

如今，學(xué)者普遍認為，依賴搜索引擎至少會帶來兩個惡果：一是更快速地遺忘、二是高估自己從搜索引擎中學(xué)到的東西，導(dǎo)致過度自信，學(xué)得更少。

英國教育人士、作家佩普斯·麥克雷是上述觀點的支持者。他給教師們提出了這樣的建議：“在可能的情況下，教師最好‘直接教’，而不是讓學(xué)生‘直接去谷歌’。”

他的建議與時下流行的“鼓勵學(xué)生自己找答案”的教育觀點背道而馳，但并未否定研究性學(xué)習(xí)的價值，只是給出了另一種可能性：進行直接、明確的指導(dǎo)，有時效果更好。

想以增強而不是削弱記憶力的方式使用互聯(lián)網(wǎng)，最好的辦法或許是先嘗試解決問題，再去搜索。關(guān)于認知科學(xué)的大量研究表明了先驗知識的重要性：沒有它，我們很難吸收新信息，因為我們無法把它和我們已經(jīng)獲取的信息聯(lián)系起來。這似乎證明蘇格拉底說得有道理：知識對學(xué)習(xí)很重要。

但人的本性總是促使我們作出相反的決策。在2022年的論文《先思考還是先谷歌：偏好和后果》中，作者寫道，人們先思考、再谷歌，記憶力會更好，但五分之四的實驗參與者更喜歡先求助搜索引擎。值得慶幸的是，幾十年前的研究已經(jīng)表明，即使記憶不牢靠，對學(xué)習(xí)也有好處。

來源：中國青年報客戶端

免責(zé)聲明：本文不構(gòu)成任何商業(yè)建議，投資有風(fēng)險，選擇需謹慎！本站發(fā)布的圖文一切為分享交流，傳播正能量，此文不保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，內(nèi)容僅供參考

關(guān)鍵詞：