2022年是我國教育改革關鍵年：《家庭教育促進法》1月1日起正式實施，雙減政策落地后已取得一定成效，家庭、學校、社會協(xié)同育人的格局初步形成，而教育游戲等創(chuàng)新型教育方式也迎來了高速發(fā)展期。

2022年3月15日，教育科技公司托普朗寧發(fā)起的iEnglish第二屆ETP大賽啟動報名，僅2天時間，報名用戶即超過12萬。據(jù)了解，在2020年10月該活動首次舉辦時，共吸引了全國范圍內超過25萬人參與。

科學研究發(fā)現(xiàn)，在孩童身心發(fā)展、認知發(fā)展、社會發(fā)展和情感情緒的發(fā)展等方面，游戲均扮演著重要角色，在某種程度上甚至可以說：“游戲即生活，游戲即教育”，教育游戲在學校教育和教育產品中的應用更為廣泛。

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教育游戲屬于嚴肅游戲的一個分支，是專門針對特定教育目的而開發(fā)的游戲，具有教育性和娛樂性并重的特點，是以游戲作為教育的手段，設計游戲的時候以成熟的教育理論作為理論支撐，取得教育性和游戲性的平衡，從而通過游戲的方式來完成教育過程的產品實現(xiàn)。

教育科技企業(yè)也對教育游戲進行了諸多嘗試和創(chuàng)新，托普朗寧旗下iEnglish類母語英語學習訓練系統(tǒng)，作為英語“母語式學習解決方案”的開創(chuàng)者，就搭載了系列游戲化的板塊和應用。其中ETP(English Through Play)更是最受用戶和家長喜歡的內容板塊之一。

在教育專業(yè)人士看來，ETP學習形式正是將游戲與教育的有益結合，同時是將二語習得理論的深度實踐和落地，是一種調動聽覺、觸覺、視覺，通過教育游戲的形式“習得”英語的方式。

打開ETP板塊，用戶可以在系統(tǒng)真人發(fā)聲(單詞或者詞組的讀音)、實物以及實物圖形化的信息環(huán)境中，將聲音信號和實物、圖形不斷匹配，不間斷的輸入到大腦中，直至這些信息在大腦中自然結合，形成理解和認知，然后手指輕觸系統(tǒng)中的圖形完成練習動作。

這些理解和認知，沉淀在用戶大腦中，無須“翻譯”過程，直接輸出和應用，貼合語言習得的母語化思維。這種方式既訓練了孩子的感覺統(tǒng)合能力以及學習專注力，同時又寓教于樂，集趣味性、競技性、知識性和能力鍛煉為一體。

教育游戲化助力自主學習能力培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教育，過于強調知識和能力向孩童的灌輸，研究表明，這極易抹殺興趣而適得其反。北京師范大學教育學部資深教授顧明遠還曾指出，以往的教育只是傳授書本知識，而且是只重結果不重過程。而素質教育實施以來，無論是學校教育，還是社會教育，更加注重教育游戲在教學中的使用，關注孩子的興趣養(yǎng)成及自我驅動能力的培養(yǎng)。

比如在學校教育的評價環(huán)節(jié)，北京市順義區(qū)西辛小學就基于Malone的內在動機理論，依托北京大學學習科學實驗室研究成果，在個人動機層面，設計了“學生行為積分系統(tǒng)”，學生在校的課堂表現(xiàn)、學?；顒颖憩F(xiàn)、居家活動表現(xiàn)被量化為不同的積分。學生的點滴行為表現(xiàn)，觸發(fā)學生積分的變化。積分累積到一定數(shù)量，觸發(fā)徽章生成機制，為學生在線生成不同學院的電子徽章，電子徽章可以兌換成學校的“幸福幣”，“幸福幣”可以在校內進行“消費”，獲取學校冰雪項目、科技節(jié)活動、閱讀節(jié)活動、書香節(jié)活動的綠色通道機會。

iEnglish系統(tǒng)中的ETP游戲化應用，西辛小學學生行為積分系統(tǒng)等游戲化的教育方式，具有哪些特點和教育價值呢?

在專業(yè)人士看來，這些實踐和應用，首先是借助了游戲的趣味性來激發(fā)學生的學習動機并培養(yǎng)創(chuàng)造性?，F(xiàn)在社會各界非?？粗貏?chuàng)造力培養(yǎng)，人文主義心理學家認為，在游戲時，兒童是自發(fā)的、自由的、無拘無束的，而這正是創(chuàng)造的基本條件或前提。

其次是游戲化思維的運用，隨著年齡的增長，不一定非要用純粹的游戲，但是可以將游戲的元素或機制用到學習中。比如西辛小學利用積分、徽章、排行榜等元素來激發(fā)孩子們的挑戰(zhàn)心。而除了積分排位，iEnglish第二屆ETP大賽還升級了“成就系統(tǒng)”和“時裝系統(tǒng)”，每個孩子都可通過自己的努力獲取個性化的服裝配飾，更為豐富的激勵系統(tǒng)，鼓勵孩子們沉浸式的學習，在類母語的英語游戲環(huán)境中中完成英語學習和知識的積累。

再者就是游戲精神的借鑒。iEnglishETP大賽十分強調團隊協(xié)同，活動采用經(jīng)典的3V3對戰(zhàn)PK方式，團隊成員缺一不可，同時要求孩子具備責任心和堅持品質。

據(jù)悉，除了ETP板塊，iEnglish系統(tǒng)中還有很多游戲化的巧思，系統(tǒng)不僅通過海量的素材和創(chuàng)新性的學習方法，為用戶搭建一個類母語的，隨時隨地“自主習得”英語的復雜環(huán)境——這是掌握一門語言唯一有效且正確的方式，豐富的模塊組合易于激發(fā)孩子的興趣并降低選擇和堅持的難度，同時設置閱讀排行榜，讓孩子們在虛擬班級中互相激勵，通過有效閱讀時長的積累，角逐日榜;此外，iEnglish還為孩子們的學習設置金幣獎勵，用于成長空間的建設，領養(yǎng)小動物等。

如果學習失去了樂趣，或者孩子失去了較強的內在學習動機，再好的課程，再好的學習方式也就失去了意思，自主學習也將無法發(fā)生。教育游戲的創(chuàng)新和應用，正是時代進步中，重塑學習方式，回歸教育本質，“讓每個人都能享受最好的教育”的有益實踐。

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關鍵詞： ETP iEnglish