線(xiàn)下排長(zhǎng)隊(duì)報(bào)名，線(xiàn)上請(qǐng)孩子“秒殺”學(xué)位;入了學(xué)就不想畢業(yè)，學(xué)齡跟校史一樣長(zhǎng)……隨著人口老齡化程度加深，我國(guó)老年教育需求迅猛增長(zhǎng)，但老年大學(xué)、開(kāi)放大學(xué)等各類(lèi)涉老教育機(jī)構(gòu)常常一位難求。

活到老，學(xué)到老。受教育既是老年人的權(quán)利，也是現(xiàn)實(shí)需求。通過(guò)上老年大學(xué)，老年人能發(fā)展興趣愛(ài)好，獲取新鮮知識(shí)，在不斷豐富老年生活的同時(shí)，也能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。一些老年人多年“賴(lài)”在學(xué)校不肯“畢業(yè)”，也從一個(gè)側(cè)面證明了老年教育的吸引力。

一邊是旺盛的學(xué)習(xí)需求，一邊是擠不進(jìn)的校門(mén)。雖然近年來(lái)國(guó)家持續(xù)推動(dòng)老年教育發(fā)展，但供需失衡、一位難求的問(wèn)題依然存在。從發(fā)展上看，缺乏專(zhuān)門(mén)的老年教育法律法規(guī)，致使政策執(zhí)行和保障很難獲得持續(xù)性的人、財(cái)、物支持。從管理上看，老年教育涉及部門(mén)較多，存在多龍治水、各自為政的弊端。各地區(qū)、各部門(mén)、上下級(jí)之間協(xié)同性不足，辦學(xué)理念和配置情況不同，沒(méi)有統(tǒng)一的管理和考核標(biāo)準(zhǔn)。從外部環(huán)境看，由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、各地政策有差異，一些地方對(duì)老年教育投入不足，社會(huì)力量參與不夠，制約了老年教育的發(fā)展。因此，只有對(duì)癥下藥，進(jìn)一步擴(kuò)大老年教育資源供給，才能滿(mǎn)足老年人日益增長(zhǎng)的美好生活需要。

加快立法為老年教育保駕護(hù)航。2021年11月發(fā)布的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代老齡工作的意見(jiàn)》提出，將老年教育納入終身教育體系。這就從國(guó)家層面統(tǒng)籌加快推進(jìn)老年教育和終身教育的立法進(jìn)程，讓老年教育工作有標(biāo)準(zhǔn)、有考核、有監(jiān)督。另一方面，地方政府也要完善配套制度和服務(wù)體系，因地制宜制定實(shí)施細(xì)則。在有法可依的基礎(chǔ)上，明確責(zé)任主體、加大統(tǒng)籌力度，打破多龍治水、協(xié)調(diào)不暢的局面，強(qiáng)化老年教育政策可執(zhí)行性可持續(xù)性，緩解老年人“求學(xué)難”。

讓更多人“老有所教”“老有所樂(lè)”，不僅是政府職責(zé)，而且需要社會(huì)參與。缺資金，可以拓展經(jīng)費(fèi)渠道，吸引社會(huì)資金投入老年教育事業(yè);缺場(chǎng)地，可以充分挖掘職業(yè)學(xué)校、社區(qū)體育場(chǎng)等潛在資源;缺課程，可以通過(guò)開(kāi)發(fā)適老化的遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)和各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)資源，讓更多老年人有機(jī)會(huì)享受到更好的教育服務(wù)。同時(shí)，還要積極推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，形成政府引導(dǎo)、社會(huì)共同參與的共贏(yíng)局面。

重視關(guān)心老年教育，就是重視關(guān)心我們自己未來(lái)的幸福。推進(jìn)老齡化社會(huì)治理，擴(kuò)大老年教育資源供給，讓老年教育遍地開(kāi)花、觸手可及，讓更多老人擁有更加豐富、更加體面和優(yōu)雅的晚年生活。

免責(zé)聲明：本文不構(gòu)成任何商業(yè)建議，投資有風(fēng)險(xiǎn)，選擇需謹(jǐn)慎！本站發(fā)布的圖文一切為分享交流，傳播正能量，此文不保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，內(nèi)容僅供參考

關(guān)鍵詞： 配套制度 服務(wù)體系 老年教育 資源供給